卓悦童书馆

0-12岁

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每周2-3场绘本活动（中英文均有）

9:00-19:30

江苏无锡崇安区人民中路118号金鼎广场415

早期阅读教学应主张幼儿自主阅读为主，教师引导为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。再大力提倡早期阅读的今天，应认识到早期阅读不等同与早期识字。

一、 绘本概述

1、什么是绘本?绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。2、绘本的特点: 从文学的角度来说，有文学性、生活性、教育性、情趣性;从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调;从结构的角度看，精美完整(封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等)。
二、绘本教学的价值取向 绘本教学与语言教育的关系:绘本教学是儿童读物的一部分;幼儿读物是早期阅读的一部分;早期阅读是语言教育的一部分。
三、绘本教学中的基本原则 整合性原则:幼儿经验与教师经验的整合;静态学习和动态学习的整合;自编故事和文本故事的整合;多种手段(学科)的整合;生活中渗透性学习与课堂教学整合;学校和亲子阅读整合。 互动原则:师生互动;生生互动;亲子互动;家园互动。 提升性原则:儿童阅读经验梳理应用。
四．绘本的教育意义：升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力*培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力*激发幼儿好奇好问的学习行为*得到相关的自然知识和人文经验*培养幼儿的图画学的审美情操*培养幼儿自主阅读的能力培养幼儿爱书的习惯包括对绘本特征的认知，
进入式阅读(对书本大概内容了解的阅读学习)→理解式阅读(以看图讲述的方式进行)→分析式学习(以故事教学的形式进行)→提升式学习(对文字、符号等感受性学习)→应用式学习(美术形式、故事表演形式、体育活动形式、表达对故事的学习程度和结果)。
早期阅读教学应主张幼儿自主阅读为主，教师引导为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。再大力提倡早期阅读的今天，应认识到早期阅读不等同与早期识字。